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如何做一名有使命感的教师

更新时间:2021-05-29 04:40:32

  1、树立正确的人生观、价值观和幸福观

  正确的、符合社会发展的世界观、价值观、幸福观会侧面反映一个人的人格和情操。教师也是如此,只有最根本的世界观正确了,才可能正确处理教育活动与个人利益之间的关系。

  教师的职业使命是教书育人,提高民族素质。教师历来是备受广大百姓尊崇的职业。古时有“天地君亲师”之说,教师之所以受人尊重,因为他是人类文化、文明的传播者,因为他的职业是神圣的,担负培育下一代的艰巨任务,他们必然会是人之楷模。这样一来,其自身素质的高低就直接关系到整个民族素质的问题,关系到国家的兴衰。

  教师树立正确的世界观要注意以下几个方面:首先要树立“个人利益的满足要以社会利益的维护为前提”的人生观;其次要树立“正确对待奉献和索取、义和利”的价值观;再次要树立“真正的幸福是健康的精神需要和合理的物质需要有机联系”的幸福观。教师的人生境界犹如阶梯,有着不同的层次。但无论哪一个教师、无论哪一个人生境界的起点接受教育、进行修养,总有一个最终、最高的人生境界目标。在一定意义上,教师本身的世界观和修养的高低,决定着教育质量的高低。俄罗斯教育家乌申斯基有句名言:“教师的人格对于青年的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益发展的阳光,教育者的人格是教育事业中的一切。”

  斯大林说:“教师是人类灵魂的工程师。”教师对人类的作用是无可替代的。无论外界对教师的重视程度如何,作为一名教师,作为塑造人类灵魂的工程师,都应该基于无私的心态,发扬良好的师德师风,以孺子牛般的态度扎实做好本职工作,为照亮下一代燃烧自己。

  2、身正为范

  韩愈在《师说》中道:“师者,所以传道授业解惑也。”当然,韩愈这里的“道”是封建社会的儒家思想,但是,我们现代教育的“道”与之不同,是“身正”的“道”,是社会主义价值观、人生观、道德观,以及具有世界意义的普世价值。作为当代人民教师,只有自己“身正”,才能“正人”,才能使学生“正身”。

  3、创造平台供教师提高

  学校要充分利用自身条件,设法创造自身不具备的条件供教师学习提高。一是发挥骨干教师的示范带动作用。采取师徒结对、以老带新等方式着力培养青年教师。要求每一名骨干教师结对帮扶青年教师,从学习、工作、生活上进行关心帮助,促进其尽快成长。开展优质课比赛,要求每位骨干教师上一堂优质课活动,对青年教师进行言传身教。二是加大教研力度。选派骨干教师担任备课组长,让其以听课、评课、研讨、交流、座谈、观摩等不同的形式组织开展教研活动,确保教研的实效性与长效性。三是创设条件,鼓励教师参加各种培训。选派教师赴外校培训学习、观摩,回校后组织教师进行培训学习,以达到培训的辐射效果。有计划地选派教师参加各级各类培训学习、外出参观考察,促进教师队伍专业水平的提高。出台优惠措施,鼓励教师通过进修、参加学历教育等方式不断提高科学文化水平。四是开展课题研讨活动。以中年教师为课题骨干,积极引导全体教师参与课题的开发和研究。注重加强课题的过程管理,让更多的教师能从教育实践中寻找问题,形成课题,进行研究,探索规律。

  4、出台机制,培树典型,激励教师积极向上

  学校要切实做到以教学质量的提高为中心,不断创新教学质量评价机制,努力提高教师的工作积极性,凝聚全校师生之力,促进教育教学质量的提高。一要强化对年度工作目标和重大事项工作目标的考核,明确责任人、工作标准和完成时限。对完成好的单位和个人进行表彰奖励,完成不好的相关责任人给予批评。并将考评结果作为评先晋级、职称评定、干部使用的主要依据。二要从培树典型上着手。以培树各类典型为重点,通过发现、培养、宣传、激励等措施,激发广大教师的责任感和使命感,营造创先争优的浓厚氛围。

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